Geometri bangun datar merupakan salah satu pokok bahasan geometri dalam
pelajaran matematika yang harus dibelajarkan kepada siswa pada satuan
pendidikan SMP/MTs sesuai dengan Standar Isi Permendiknas No. 22 Tahun
2006. Materi mengenai bangun datar telah mulai dipelajari di jenjang SD/MI.
Pada jenjang SMP/MTs materi mengenai geometri bangun datar antara lain
berkenaan dengan Teorema Pythagoras, kesebangunan dan kekongruenan
bangun-bangun datar sederhana, serta mengenai lingkaran.
Walaupun materi geometri bangun datar di SMP/MTs termasuk materi dasar,
namun penerapannya dalam pembelajaran sering menimbulkan banyak masalah
dan kesulitan baik bagi siswa maupun bagi guru. Hal ini terbaca dari beberapa
hasil penelitian, need assessment PPPPTK Matematika, maupun pengalaman
penulis saat diklat dan diskusi dengan para guru.
Dalam modul ini, penulis berupaya memilih dan memilah tema-tema yang
penting untuk diketahui terkait dengan masalah yang sering dijumpai. Solusi
berupa pembahasan atau uraian materi yang diberikan dalam modul ini
berdasarkan masalah-masalah tersebut. Proses pembelajaran dengan
menggunakan model ini dapat dilakukan di MGMP Matematika SMP/MTs baik
dengan cara model fasilitasi maupun sebagai bahan diskusi kelompok.
ingin tau lebih lanjut klik link di bawah ini
Download disini Geng :D
KAPITA SELEKTA SMP KELAS 8 DAN KELAS 9
Read User's Comments(0)
BAB KELIPATAN DAN FAKTOR
BAB VI
KELIPATAN DAN FAKTOR
Kelipatan adalah perkalian antara
suatu bilangan bulat tertentu dengan bilangan bulat yang lain dan menghasilkan
nilai yang saling berhubungan satu dengan yang lainnya.Mau tau lebih lanjut klik download dibawah ini
Download di sini Geng
BAB BILANAGAN ROMAWI
BAB IV
BILANGAN ROMAWI
1. BILANGAN
ROMAWI
Yaitu bilangan yang menggunakan huruf abjad kapital tertentu yang mengandung suatu nilai angka. Yaitu :
ingin tau lebih lanjut klik disini Download disini Geng
BAB BILANGAN CACAH
BAB II
BILANGAN CACAH
A.
SIFAT – SIFAT BILANGAN CACAH
1.
Sifat Komutatif
Sifat komutatif berlaku pada oprasi penjumlahan dan perkalian
Contoh :
a.
10 +
15 = 15 + 10
b.
4 x
7 = 7 x 4
2.
Sifat Assosiatif ( pengelompokkan)
Sifat assosiatif berlaku pada oprasi penjumlahan dan perkalian
a.
(3 +
5) + 7 = 3 + (5 + 7)
8 + 7 = 3 + 12
15 = 15
b.
(3 x
5) x 7 = 3 x (5 x 7)
15 x 7 = 3 x 35
105 = 105
mau tau lebih lanjut klik di bawah ini ya...
Download disini Geng
PELUANG
BAB VIII
PELUANG
A.
Faktorial
Ø n! = n(n – 1)( n – 2)
Ø 0! = 1
Ø 1! = 1
B.
Permutasi
Penyusunan
unsur-unsur dengan memperhatikan urutan.
Notasi
permutasi nPr (dibaca : banyaknya permutasi n unsur diambil r unsur)
Cukup sekian pembukaannya lebih lengkapnya klik link di bawah ini
Download disini ya Geng
BAB PERBANDINGAN DAN SKALA
BAB VII
PERBANDINGAN DAN SKALA
A.
Penggunaan Pebandingan
a.
Perbandingan
Jumlah
Perbandingan banyak siswa perempuam dan laki-laki di kelas 8A
adalah 3 : 5. Banyaknya siswa kelas 8A adalah 32 anak. Berapakah banyak
smasing-masing siswa laki-laki dan perempuan?
Penyelesaian :
Mau tau lebih lanjut klik dibawah ini
Download disini Geng
BAB STATISTIKA
Statistika adalah ilmu yang mempelajari hal-hal yang berhubungan dengan data, pengumpulan data, penyusunan data, penyajian data dan pengolahan data.
Mau tau lebih jelasnya klik di sini Download disini ya Geng
BAB BILANGAN BULAT
BAB III
BILANGAN BULAT
A.
OPERASI HITUNG BILANGAN BULAT
1.
Penjumlahan
a.
Penjumlahan
dua bilangan bulat positif
Contoh :
11 Keterangan :
468 - Satuan : 8 + 3
= 11 ditulis 1, simpan 1 (puluhan)
743 - Puluhan : 1
(simpanan) + 6 + 4 = 11 ditulis 1,simpan 1 (ratusan)
_____ + - Ratusan : 1
(simpanan) + 4 + 7 = 12
1211
b.
Penjumlahan
dua bilangan bulat positif dan negatif
Contoh :
43 + (-78) = (43 – 43) + (-35)
= 0 + (-35)
= -35
lebih lengkapnya klik disini Download disini ya Geng
BAB STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA
Matematika sebagai mata pelajaran yang membekali siswanya untuk memiliki
kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis dan kreatif serta mampu
bekerja sama masih banyak kurang diminati oleh siswa. Dari beberapa hasil
pengamatan penulis selama menjadi guru matematika, dijumpai masih banyaknya
siswa yang takut, kurang senang dan menemui kesulitan dalam menghadapi
pelajaran matematika. Tidak jarang pula dari siswa yang mengeluhkan bahwa
matematika dianggapnya sebagi pelajaran yang membosankan, menjenuhkan ataupun
banyak sebutan lain yang bernilai negatif.
Meskipun dalam proses belajar mengajar sudah tercakup adanya
komponen-komponen seperti model, strategi, pendekatan, metode, dan tehnik yang
dikembangkan untuk meningkatkan minat siswa dalam belajar serta untuk mencapai
tujuan utama pembelajaran yaitu adanya keberhasilan siswa dalam belajar dalam
rangka pendidikan baik dalam suatu mata pelajaran maupun pendidikan pada
umumnya , namun semua itu belum cukup untuk menghilangkan kesan negatif yang
sudah melekat pada siswa.
INGIN TAU LEBIH LANJUT GENG KLIK AJA LINK DI BAWAH INI :D
Download disini Geng :D
Langganan:
Postingan (Atom)